我们此次的暑期社会实践的内容是了解“特殊儿童”心里方面的问题，从而对他们进行亲情陪伴，以恩施市爱启爱特殊儿童康复中心的特殊儿童为对象，通过十天与他们相处对他们进行亲情陪伴。以此提高他们的自信心，增强他们融入社会的能力。同时提高社会各界人士对特殊儿童的认识。让特殊儿童们感受到更多的温暖，一定程度上减轻他们的心理压力，帮助他们树立更多的自信心，从而促使他们更健康快乐的成长。

志愿者来到康复中心与老师的合影

（中国青年网通讯员 许雪摄）

2018年7月16日，我们实践团便早早的来到了恩施市爱启爱特殊儿童康复中心，期待和小朋友见面，同时大家的心里都有很大的压力，因为我们不能确定我们是不是能够好好地和他们接触，会不会有什么特殊情况出现。康复中心的老师很热情的接待我们，为了帮助我们更快更好的和孩子们接触，老师们在给我们讲完注意事项后，就开始给我们细心的介绍每一位孩子，包括他们的姓名和特点，那些小朋友是需要多加注意照顾的。

在这里首先给大家介绍一下特殊儿童。广义的理解，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、 感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。在《美国特殊教育百科全书》中分为天才、智力落后、身体和感官有缺陷（视觉障碍、听觉障碍）、肢体残疾及其他健康损害、言语障碍、行为异常、学习障碍、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型。

狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。又称“缺陷儿童”、“障碍儿童”。包括智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾、自闭症（孤独症）、阿斯伯格综合症等类型。各个国家规定的具体种类数量和名称不尽相同，例如美国的法令规定残疾儿童有11类，日本的法令规定有8类。

我们团队此次接触的大多数儿童为言语障碍、行为异常、学习障碍、自闭症的特殊儿童。为此我们团队针对这些问题给孩子们制订了一些有助于改善他们这些问题的课件，并和他们一起学习。

志愿者正在与孩子们一起做游戏，帮助提高他们的手足协调能力。

（中国青年网通讯员 邱春蓉摄）

通过这短短十天的与孩子沟通和学习，孩子们和我们的关系逐渐密切起来，孩子们也更加的信任我们，并且我们也得到了很多人的肯定，在以后的生活中，可以带着跟多有爱心的人来陪伴他们。

特殊儿童们也有了很大的进步，看到他们不断地成长，我们感到无比的欣慰，同时这也是对我们的一种成长，让我们去感受社会中的各种滋味，并不是在大学一味的读书，我们从中领会到这些孩子心中的苦楚，他们总是生活在自己的世界中，与世隔绝。并且不能表达出自己的意愿。

他们需要更多的人去关爱他，需要教育和医疗来改变他们的现状。现在特殊儿童逐渐增多，而特殊儿童的教育现状是远远跟不上的，他们需要更加多的专业老师来对他们进行教育，帮助他们进行跟多的学习。希望社会各界的人士投入到关爱他们的行列中，让特殊儿童不在特殊。（通讯员牟浪）

社会实践即将结束，志愿者与孩子们一起做的手工，用于纪念。（中国青年网通讯员 许雪摄）